Al llegar al centro de trabajo, y presentarme en la dirección, hubo un poco de confusión con respecto a mi llegada, ya que, el lugar estaba contemplado para una compañera que lleva tiempo laborando en la institución como personal de apoyo y concursó para quedarse con las horas, sin embargo al parecer no quedó en un buen lugar. Desde el instante en que llegué, esa situación se vio enfatizada ya que no le causó ningún agrado al director mi llegada, siendo que apoyaba a dicha compañera así como muchos compañeros de la plantilla escolar. Al ser una escuela grande, se me explicó la situación de que tenía que cubrir horas que había dejado el anterior docente y que no habían sido reportadas (7 horas en total) por lo cual acepté con el fin de comenzar a trabajar y me fue asignado un horario que realmente tenía demasiadas horas muertas. El director argumentó que al ser de nuevo ingreso tenía que ser el comodín, por lo cual, no repliqué. Haciendole énfasis al director en presencia de la delegada sindical, que si no estaba contento con mi llegada, que no me firmara mi toma de posesión pero que me pusiera por escrito la razón lo cual obviamente no quiso. Fue entonces que noté la distinción de trato con otros compañeros, ya que aunque la escuela contaba con aula de medios, el director dejó asignada a la compañera antes mencionada, como responsable del aula de medios pero que el aula no podía ser ocupada para las clases de Informática puesto que el aula le pertenecía a todos. Posteriormente, me fue asignado un salón como cualquier otro, y al preguntarle por equipamiento para trabajar la asignatura, me externó que tenia que buscar los medios, solo me dio acceso a un almacen que contenía mobiliario rezagado y entre ello, 12 computadoras marcadas como obsoletas, lo cual solicité para checarlas y darles mantenimiento para poder trabajar en el aula. Pude rescatar 7 de las 12 computadoras, y trabajaba por turnos con ellas entre los 9 grupos de casi 30 alumnos con los programas de ofimática básicos puesto que, por su grado de obsolescencia, no les podía instalar ningún software con interfaz mas compleja.
Los alumnos al principio mostraron renuencia para trabajar la asignatura, ya que anteriormente no abordaban la parte práctica solo lo que marcaba la teoría de los planes y programas, lo cual siendo un laboratorio tecnológico de Informática pues era totalmente incomprensible. Al utilizar mis estrategias didácticas y adoptar una actitud de trabajo un poco estricto para poner orden y un comprensible ya que al realizar mi diagnóstico, muchos de los estudiantes no tenían la mas mínima idea de la asignatura. Tuve que realizar una nivelación académica con los segundos y tercer grados al realizar prácticas de laboratorio continuas sobre los conceptos básicos de la informática: Componentes y perifericos de la computadora, dar el mantenimiento preventivo a una PC, uso de las herramientas y maquinas, configuración e instalación de software y controladores de los periféricos, programación básica en HTML y C, uso de los programas de ofimática (Word, PowerPoint, Excel), etc.
Fue así como poco a poco depurando a los alumnos (algunos pidieron su cambio de taller al ver realmente la aplicación de la asignatura y ellos al ver que ya no era un taller donde “no se hacía nada” y quedándome con los alumnos que realmente valoraban la asignatura, fueron tomando disposición e interés por las actividades que se impartían. Los alumnos inclusive fueron reconocidos por algunos de sus maestros por su entusiasmo, ya que cuando tenían la necesidad de realizar alguna actividad, los alumnos tomaban la iniciativa por apoyarlos, por ejemplo, una maestra tenía la dificultad para instalar una impresora, y los estudiantes apoyaron para ayudarle a hacerla trabajar. En otra ocasión, otro docente, tenía dificultad para utilizar funciones de Excel, y los chicos le apoyaron para realizar su actividad. De esa manera, tanto los alumnos como su servidor, fuimos ganando la confianza y el respeto de la comunidad escolar.
Claro mencionar que el directivo cuando se cambió, muchas cosas cambiaron también, como que me fue asignada el aula de medios para que los estudiantes pudieran trabajar con los equipos y la red institucional para mejorar su aprendizaje y facilitar también mi práctica docente al tener proyector y otros periféricos para apoyar su formación.
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